Compara y contrasta con TBL
Este texto tiene como objetivo
describir el procedimiento de cómo crear un mapa de pensamiento y un
organizador gráfico dentro del contexto del aprendizaje basado en el
pensamiento acuñado por Robert Swartz. Aquí explicaremos primero cómo tomar los
saberes previos de los estudiantes sobre los padres de ayer y los padres de hoy;
para luego, hacer la comparación y contraste de ambos desempeños.
En segundo lugar, se registra la
información de los estudiantes mediante una lluvia de ideas; cabe destacar, que
la estrategia no queda al libre albedrio, sino que el mapa de pensamiento sirve
como guía. Es por ello, que presentamos las ideas de los estudiantes después de
su intervención.
En la figura anterior, se puede
observar como las ideas recogidas con el mapa del pensamiento y su respectivo
organizador se describen respondiendo a las preguntas: ¿En qué se parecen? ¿En
qué son diferentes? Para luego, definir las grandes ideas que se desprender de
las similitudes y diferencias y terminar con las conclusiones e interpretación.
En
síntesis, trabajar los mapas de pensamiento con su respectivo organizador gráfico,
no cabe duda que son una herramienta importante para promover el pensamiento en
todos los niveles de educación, donde los docentes preparen con los estudiantes
los mapas correspondientes para que con una participación activa y reflexiva de
los contenidos logren buenos aprendizajes.
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